为深入贯彻落实教育部关于《高校“形势与政策”课教学要点》的最新要求，精准把握当前国际动态，扎实提升思政课教学质量， 10月29日，马克思主义学院组织召开2025年秋学期《形势与政策》课程集体备课会。马克思主义学院党总支副书记、院长王志国，党总支副书记吴惠、体育与健康学院党委书记魏哲峰、化学与环境工程学院党委书记刘洋及形势与政策课部分专兼职教师参加集体备课会，会议由教研室主任张振铭主持。

本次备课会紧紧围绕教学要点中规定的核心内容，聚焦第七专题《当前国际形势、大国关系以及中国的应对》，旨在通过深入研讨，统一教学思路，优化教学设计，确保课程内容的政治性、思想性与前沿性，引导学生正确认识世界大势和中国方略。

乔以明老师以《教学设计的个人思考：解构与重构》为题，对第七专题进行了示范性备课。他紧密对照教学要点要求，对原教材专题进行了创造性重构，将标题凝练为《国际形势新特征与中美竞争：中国的战略应对》，并系统构建了以“国际形势新特征”、“中美关系的转折”和“中国的战略应对”为核心内容的三部分教学框架。

乔以明老师强调，在导入环节应注重国内外形势的联动性，紧密结合党的二十届四中全会主要任务与国家“十五五”规划背景。在具体内容设计上，他提出：讲授“国际形势新特征”需坚持正确的大局观，辩证把握世界形势的稳定性与动态性；分析“中美关系的转折”需坚持正确的历史观，深刻揭示美国对华战略遏制意图与中国坚持和平发展诉求之间的复杂矛盾；阐释“中国的战略应对”则需立足于战略高度，讲清共性与个性的统一。此外，他特别指出，教学设计应紧密结合前期调研形成的“学生问题清单”，选取典型案例进行讨论分析，增强教学针对性。

在集体研讨环节，与会领导与教师就专题教学的理念、方法与重点进行了深入交流。

魏哲峰在讨论中指出，讲授本专题需坚持大局思维和历史思维，深刻认识到中美关系是当今世界最重要、最复杂的大国关系。他强调，当前国际形势的突出表现是各类地区冲突，而贯穿其中的主线则是大国博弈，授课中需引导学生把握这一深层逻辑。

刘洋则着重强调了方法论引导的重要性。他提出，教学不仅要传授知识，更要教会学生如何认识冲突背后的深层动因，引导他们进行拓展性学习，善用网络资源开阔视野。同时，必须在态度引领上着力，通过课程教学坚定学生的“四个自信”，激发其为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。

夏益娴老师分享了基于学情分析的教学设计。她提出，在授课前应对班级学生进行充分调研，形成精准的“问题清单”。坚持问题导向，实施探究式教学；通过推动翻转课堂，促进线上线下融合；突出学生的主体地位，强化其学习参与感和体验感；她主张聚焦“小切口”来阐释“大主题”，使宏大的理论叙事与学生认知实际紧密结合起来。

钱琛老师从青年教师的教学实践出发，倡导采用研讨式、案例式教学方法。她建议以问题为导向，组织学生以小组形式自主收集、整理、分析资料，并在课堂进行展示研讨，从而实现学生从被动接受知识到主动探索建构的转变，有效提升课堂互动效果与学习深度。

最后，王志国表示，此次集体备课会内容充实，研讨深入，将《高校“形势与政策”课教学要点》的精神实质融入了具体的教学设计与研讨中，明确了第七专题的教学方向、重点与方法，为打造新学期高质量、有深度、有吸引力的《形势与政策》课堂奠定了坚实基础，为培养学生形成正确的国际观、历史观和战略观提供有力支撑。